Los saberes de mis estudiantes

Los estudiantes que tengo, son chicos de segundo semestre del bachillerato tecnológico en la carrera de turismo. Son participativos y muy colaboradores. Al igual que sus congéneres utilizan los medios de la información y comunicación, en particular, el internet, en múltiples actividades de su vida cotidiana y escolar: saben descargar e instalar programas, juegos películas, usan paquetes como Word, Power point, buscan imágenes, videos, documentos, música, queman discos, crean blogs. También para ellos, internet, es un espacio de interacción: chatean, suben sus fotos, envían mensajes, suben sus videos, checan sus páginas, crean MSM, ven películas, conversan con personas por video llamadas, localizan metroflogs, firman a sus amigos, entran a clubes.
Los alumnos consideran que sería conveniente tener una página en el salón, para compartir información, subir tareas, checarlas y algunos, voluntariamente desean cooperar con otros. Mediante una actividad integradora, que utilicé intencionadamente, para que ellos mencionaran cómo podemos usar las TICS para el aprendizaje de la asignatura, ellos, establecieron diversos parámetros de colaboración, algunos se ubicaron dentro del soporte técnico, es decir los diseñadores o creadores, otros dentro del rubro de conocimientos, porque son los que pueden ser guías, asesores, etc. Otro fue el aspecto social, son los que están más al pendiente de la vida escolar, interacción grupal, etc. otro rubro más fue el de apoyo y acompañamiento, donde se ubicaron los que aconsejan, escuchan, etc. Al hacer el diagnóstico cada uno de ellos reconoció las fortalezas que tiene en el uso de las TICS, mismas que pueden compartir con los demás .Aunque esta actividad fue con lápiz y papel, los alumnos identificaron sus saberes, mencionaron los nombres de sus compañeros a los que podrían apoyar y los aspectos en los que ayudarán.Es claro, que el ejercicio llevó al grupo a una situación de análisis, en la que confirmaron que tienen conocimientos y que usan las TICS y que a través de este recurso se puede apoyar el aprendizaje de la asignatura. En el esquema que hicieron colocaron sus nombres en el centro y alrededor de su nombre tendieron líneas y colocaron el nombre de sus compañeros con los que pueden compartir y colaborar, el producto elaborado por cada estudiante asemeja una red, que para mí es un bosquejo o intento de una incipiente comunidad de aprendizaje a la que hay que arribar en la práctica.